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必赢国际电子游戏网站加强团队建设实录

作者: 时间:2022-04-06

必赢国际电子游戏网站通过多种途径和方式加强教师队伍建设。自20209月以来,首次通过遴选成立教研、科研团队,学院大力支持和加强团队建设,部分团队建设成效显著。

昆明理工大学《马克思主义基本原理》教学团队

2021年度工作总结

“马克思主义基本原理”教学团队于2021年3月1日获批成立。至此,已满1年。

一、2021年度本团队已开展的工作

一年里,在马院党政领导的关怀下,以本团队教师为骨干,结合并联动学院“言马社”24位老师和相关的部分在读研究生为成员,做了以下十一项工作

1.加强集体备课。本团队召开线上线下集体备课会议、拟定本课程教学大纲周历教案会议、制定思维导图会议、申报教育部思政专项课题工作会议、青年教师磨课会议等共计21次。通过集体备课,带领青年教师对每一章进行共同探讨,深研教材、共商教学方法,厘清教材体系,理顺教学脉络,突出教学重点,攻克教学难点,在教学中坚持“思政挂帅、内容为王、形式多样”,注重启发式和生成性教学,特别是注重把习近平中国特色社会主义思想、党的宗教政策要求及时融入到教学中去,体现了理论与实践相统一的原则。列举如下:

2.进行教学磨课。对青年教师的日常教学加强训练,特别是对参赛选手进行多次磨课。大家集思广益,针对每个青年教师自身的特点,一点一点的打磨,从教案和讲稿的写作审定、PPT课件的制作,本课程备课的环节(备教材、备学情、备案例、备视频、备教法、备课后练习等),到课堂教学的展开(教态、教姿、教学语言、板书设计等)、教学反思(得与失、成与败)等,全面进行磨课训练。

3.建立听评课制度,以评促教。由本团队及“言马社”优秀教师组成听评课小组,对教学团队成员所授“原理”课程进行听评,或以“说课”形式进行研讨,并做到闭环反馈,达到了持续提升团队成员教学质量的目的。

4.参与质量达成评估。积极响应并参与到学校的课程质量达成评价中去。创新教学观念,以学生为中心,注重“生成性”教学,建设课程“两性一度”,努力建成B档课程。

5.建设教学资源库。在学院党政领导的关怀下,积极努力建设《马克思主义基本原理》教学资源库,把《马克思主义基本原理大纲周历教案》《马克思主义基本原理思维导图》工作分解到每一个团队成员,联动马院“言马社”团队,形成了两个校本辅助教材,清楚地厘清了教学的基本思路,极大地促进了教学的规范性,使得教学由教材体系向教学体系转化。

6.融入“课程思政”建设。立足学校“大思政”格局,积极参与到各门专业课的教学中去,努力把思政课的内容嵌入到专业课中,打造“大思政”氛围。目前,团队负责人潘伟华老师(副主编)已经参与到“MYSQL数据库设计与运用”中去。

7.鼓励发表科研论文。依托本团队的项目,鼓励、支持所有教师根据自己的教学重难点、教学方法、所思所想进行文章的撰写和发表。

8.积极申报项目。根据在本团队建设中的所思所得,积极申报各层级科研项目。在申报活动中经受锻炼,在锻炼中获得成长,在成长中求得成果。

9.挖掘各自潜能。鼓励团队成员积极参与其他部门的教材写作,扩大自己的研究范围、深挖自己的各项能力。

10.组织和参与培训。本团队成员教师积极参加学院组织的实践教育和研修培训,于2021.05.28--30参加贵州“赓续红色血脉 凝聚前行力量”党史教育学习;于2021.07.23-29到达甘肃兰州大学,组织团队教师参加“学史明理学史力行”教育,并把所学所得反哺于课堂教学,从而教育学生学党史、听党话、跟党走。

11.工作延伸到在读研究生。本团队在教学研究的基础上,深入研究学院研究生就业的实际情况,把本门课程延伸到在读研究生中去,在马克思主义基本原理专业开设了《马克思主义基本原理教学方法研究专题》的课程,为研究生毕业时的就业打下基础并提供帮助与指导。

二、2021年本团队取得以下成果(11个):

1.队伍建设有成效。通过集体备课,“老中青传帮带”工作已见成效,每一位青年教师都有不同程度的成长,教学规范性得到提升,初步打造出了一支“愿干事、能干事、干成事”的队伍。

2.精准磨课出成果。有1人获得学校思政课教学比赛“特等奖”(田婧);3位教师参加省内思政课教学比赛,获得省级“二等奖”(代敏、杜永梅)、一人获得“三等奖”(李文姣);3人获得全省教学比赛“优秀奖”(田婧、郑松华、黄风)。例举如下:

3.质量达成初见效。已经申报课程质量达成1人(潘伟华)达成国内一流(B),2人(纳雪沙、田婧)达成国内平均(C)。现有三人在积极申报中(付立春报B,代敏、杜永梅报C)。

4.资源建设促规范。现已经形成了本课程的校本辅助教材《马克思主义基本原理大纲周历教案》、《马克思主义基本原理思维导图》。这两个成果,有力地推动了本课程教学的“四大件”建设,增强了教学工作规范性和实效性。

5.获批项目有2个。张业康:云南省哲学社会科学规划项目(青年项目);焦循哲学思想研究(编号QN202107)。田婧:昆明理工大学2021年度慕课建设项目《马克思主义基本原理》。

6.“课程思政”已嵌入。此书预计本年度8月可以出版。

7.科研论文十多篇。既在科研论文上下功夫,又以论文形式积极在新媒体上发声,守护马克思主义的主阵地。

(1)张业康《“主体性”视角下的王弼“本无”思想研究》,《哲学评论》(第28辑)CSSCI辑刊,2021年,第一作者;

(2)张业康《焦循象数易学的义理内涵研究》,《中华易学》(第七卷)辑刊,普刊,2021年,独立作者;

(3)潘伟华《经济全球化背景下当代大学生文化自信培养的意义和路径》,《品牌研究》期刊论文 AMI 综合评价报告,A刊(扩展) C类,2021年,通讯作者;

(4)潘伟华《传统文化对于社会现代化转型的正面价值》,《大众文艺》,2021年,通讯作者;

(5)张越,田婧.“关于建国以来收入分配的演变及有关贫富差距启示”[J].环渤海经济瞭望,2021年,7期(核心期刊,通讯作者);

(6)张越,田婧.“基于垄断角度浅析中美贸易战根源及启示”.中国市场,2021,11期(核心期刊,通讯作者);

(7)李莉,田婧.高校“‘第二课堂成绩单’制度建设规范化研究”[M].广东人民出版社,2021;

(8)田婧,王海云.“发展为了人民发展依靠人民”.云报客户端.2021;

(9)田婧,段阳.“学好讲好西南联大教育救国的故事”.云报客户端.2021;

(10)段阳,田婧.“讲好红军巧渡金沙江的故事”.云报客户端.2021;

(11)段阳,田婧.“讲好红军巧渡金沙江的故事”.学习强国.2021;

(12)付立春,潘伟华,“论伟大建党精神的主体性本质”,学习强国,2021年8月19日。

(13)付立春,潘伟华,“‘十个坚持’的伟大实践内涵”,学习强国,2021年11月19日。

8.参编教材有一本。田婧参编了《新编大学生创新创业教程》一书。

9.参与培训助提升。教师参加培训和社会调查,有效地接触了社会现实,增加了感性认识,更加有利于课堂教学的鲜活性和实效性。

10.荣誉称号有人得。2021年有一人(潘伟华)获得学校“优秀教师”称号。

11.指导学生有成效。本团队成员致知力行,学用结合。鼓励团队成员借助团队力量指导学生参加“大学生讲思政课”等比赛项目,通过实践来提升自身教学能力,如2021年王纪波等老师均有学生参与该项比赛并获奖。

三、本团队的特色

1.学院党政领导始终关心支持参与,这是团队发展的必要条件。本团队的工作,始终得到了马院党政领导的关心支持。王海云院长、殷国禺书记、段阳副书记多次参与团队建设活动,在《马克思主义基本原理》课程的建设中亲自参与,深入指导、积极谋划,参与写作,给予保障和支持。这是本团队发展的必要条件,也是本团队建设中非常突出的特色与亮点。

2.团队负责人甘于奉献,做到情、理、利结合,这是凝聚团队力量的基础条件。团队负责人既要全面负责,又要重点参与到某个具体的工作中去,绝不能把工作交待下去就当甩手掌柜。要坚持点面结合,在组建团队时,在安排各项工作任务时,既要充分照顾到每个人的强项,使其发挥出来,也要努力搭对子互相弥补短板。特别是要用人所长、容人所短并弥补之,动之以情晓之以理,要把团队建设和每位成员的成长结合起来,从而使得每一个成员都能有获得感和成长度。尽管本团队成员都是淡泊名利之人,但在真正有利益时,团队负责人还是一定要让利于人,绝不可独占。因为团队负责人只有明确奋斗方向,懂得奉献和让利,才有可能团队成员信服,才能凝聚所有成员的力量,带好团队。

3.根据“督导观测点要求”来带动成员,这是本团队建设的有利条件。本团队有两位院级教学督导,以日常教学工作来督导和促进团队的发展。两位督导:第一负责人潘伟华和第二负责人纳雪沙教学经验丰富,从校级到省级再到部级获奖颇丰,他们把自己的教学所得和比赛经验无保留地传授给各位成员,甚至把新进教师和转岗教师以及研究生带入自己的教学课堂,全程亲身示范,言传身教。这是本团队建设中的一个有利条件和优势。

4.坚持集体备课和磨课深耕,是打造比赛能手的有利抓手。集体备课可以有效地统一大家的思想,互相取长补短、资源共享,可以集中力量对教材的重点难点进行攻关;而对参赛选手的磨课深耕,是本团队的又一个突出亮点。从参赛选手写作的教案(有20多个教案)开始,两位负责人逐字进行审定,对PPT课件制作做出要求,所有参赛选手在学院会议室(学生事务中心1403)展示,本团队与“言马社”团队成员大家点评,指出不足;经过修改后,又把选手请到西北B教室,让选手进行展示,以克服参赛紧张心理。事实证明:集体备课和磨课深耕是教学向精深发展的基础,是参赛教师获得优异成绩的必经之路,是打造比赛能手的有利抓手。

5.以教学思科研,以科研促教学,坚持两条腿走路,才能行稳致远。本团队尽管属于“教学”团队,但在建设中,从不放松对科研的要求。我们认为:没有科研的教学会失去教学的理论深度和眼界的高度与宽度,没有教学的科研就会失去科研的“飞翔的翅膀”。所以本团队整合团队优势资源,努力打造“教学+科研”的创新型攻坚团队,科研氛围深厚,有组织、有计划、循序渐进地培育特色科研方向,积极为高端成果的产出作准备。有针对性的组织成员积极申报科研项目,约请专家多方论证,精心打磨项目申报材料,提高申报命中率。目前,成果丰硕:团队成员主持的2项国家社科基金项目和1项教育部项目已经获推荐至全国范围内进行评审,1项省部级项目、1项校级人培项目、1项教育厅项目获立项。同时,本团队成员在教学实践中进行思考并发表论文近14篇,又将成果用在了教学之中。这样,坚持两条腿走路,必能行稳致远。

6.校院两个团队结合,共同致力本课程发展。校院两个团队结合是本团队建设中的又一个特色。本团队设立之初,就是在马院“言马社”团队的基础之上发展起来的,涉及到了马院的机关和一个系四个中心的部分青年教师,目的就是要搞好“传帮带”,形成一支可靠的队伍。但由于当时对成立校级团队有人数限制,导致有许多优秀青年教师被拒之门外。所以本团队两位负责人以本团队成员为骨干,联动马院“言马社”团队,全体参与团队建设,共同致力于马院的发展。

7.参与学院组织的各项培训,增加教学的感性素材,把理性认识和感性实际结合起来,在新媒体上主动发声,唱响红色文化主旋律。本团队成员积极参加到学院组织的各项培训中去,从分发挥思想政治理论课教师的特长、运用《马克思主义基本原理》课程的学科优势,在深入实际、参加调研的基础上,主动撰写论文和新闻稿件,在新媒体(如学习强国、云报客户端)上发声,宣传党的路线方针政策,唱响红色文化主旋律。

总之,本团队以《马克思主义基本原理》课程为依托,以严把政治关、师德关、业务关为导向,以推动思政课“活起来”、教师队伍“强起来”、工作合力“聚起来”为宗旨,以开展课程研讨、科研反哺教学及以“传帮带”为基本形式,扎实推进工作。本团队全体成员,具有吃苦耐劳、积极肯干、团结协作的精神,表现优良。这是一支“在马信马”“在马言马”“在马护马”的思想正、业务精、心向上、肯奉献、愿干事、能干事、干成事的队伍。

本团队将在今年(2022年)不懈努力,踏实工作,争取再创佳绩。

执笔:潘伟华

2022年4月3日

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